院属各单位：
《工学院“课堂教学质量全面提升”实施方案》已经学院研究通过，现予以印发。
工学院
2022年3月4日
工学院“课堂教学质量全面提升”实施方案
教学工作是学校的中心工作，课堂教学是提高人才培养质量的主渠道。为进一步强化教学质量意识，构建长效机制，提高人才培养质量，根据学校《“课堂教学质量提升活动”实施方案》（教字〔2021〕46号）的通知要求，结合本科教学评估要求和工学院实际，特制定工学院“课堂教学质量全面提升”实施方案。
一、领导小组
组 长：褚颜魁
副组长：高 奎 张瑞君
成 员：申 伟 吴 坤 吕 晖 石 磊 王安琪
王 玮 孙小盼 孟浩英 王 梓
二、活动安排
（一）前期准备阶段（2022年3月）
认真学习领悟学校印发的《“课堂教学质量提升活动”实施方案》，吃透文件精神，总结梳理上学期第一、第二阶段的问题，有针对性的提出课堂教学质量提升、培优的实施细则，并按文件要求制定第三、第四阶段活动安排。结合工学院实际，制定切实可行的落实措施，开好工学院“课堂教学质量全面提升”暨教风建设专题会议。召开全院范围的学风建设主题班会，以考研（升本）、考证、创新创业等为主抓手，完善2023届毕业生考研（专升本）工作实施方案。制定并发布工学院《学生科研创新管理办法》，落实各创新工作室集中办公场地和耗材采购，明确激励措施，营造浓郁学风。修订完善《工学院教学督导工作方案》《工学院教学巡视工作方案》等规章制度，继续制订新的教学管理制度，建立健全教学质量保障体系，为教学质量提升奠定制度基础。
（二）全面提升活动开展阶段（2022年3月-2022年6月）
坚持开展三期检查工作。3月上旬组织开展期初教学检查，重点查看讲稿教案等基本教学资料的完成进度、质量是否符合要求；4月下旬组织开展期中教学检查，全面检查教师的讲稿教案是否与教学大纲内容相符，是否体现“课程思政”教学元素，是否有二次备课的痕迹等；6月下旬组织开展期末教学检查，检查任课教师的讲稿教案是否完成，是否符合教学评估标准并进行归档。教务办统筹建立健全教学档案和教师业务档案。
落实院系两级教研活动。学院每学期不低于4次，各系每学期不低于8次。结合本科教学评估各项指标要求和工学院攻坚任务责任书内容，围绕师德师风建设、课程教学、课程思政、教学方法改革、专业建设、实践教学等开展专题研讨活动，重思想、重内容、重过程、重质量，邀请校院两级督导参与指导，认真填写“教研活动记录表”（见附件1）上交教务办，期末以学期为单位集册印制。
继续开展集体备课。在全院范围内遴选一批受众面广、老中青教师全覆盖的专业基础或专业核心课程，实行课程带头人负责制，坚持每周开展1次集体备课，其他集体备课课程每学期不少于3次，做好记录填写“集体备课记录表”（见附件2），期末以学期为单位集册印制。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程教学大纲和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学质量。学院选定 3-5 门代表性专业基础或专业核心课程上报教务处，全程实施“基础课程培优计划”。
以系为单位开展磨课活动。各系可筛选上学期听评课分数较低、评教成绩在后1/3和新进教师作为重点帮扶教师，并安排专业带头人、授课经验丰富、评教成绩优秀的老师作为教学导师。采取集中磨课、单独辅导两种形式开展。各系每2周开展一次集中磨课活动，可安排教学导师团队对重点帮扶教师开展全面指导，不局限形式，例如：随堂听课，课下直接反馈问题，提出解决办法；充分利用周二下午、周末等集中时间进行无学生授课，不对的地方及时喊停、及时纠正，逐一解决问题。各系还需要安排教学导师一对一对重点帮扶教师进行指导，不局限形式，例如：思想纠偏，从心理上帮助战胜恐惧心理；从教学方法、PPT制作、学情分析等方面进行深入指导。总原则遵照“新进教师全覆盖，不达标者反复磨”的原则，确保重点帮扶教师在本阶段授课水平得到提升。本学期将根据重点帮扶教师的评教成绩，给相应的教学导师予以表彰和一定的物质奖励，并在学院层面上给予人事加分。各系需制定详细的计划表报教务办备案，重点帮扶教师要每周填写“磨课记录表”（见附件3）。同时各系要主动邀请校院两级督导、教务处、评建办和学院相关负责人等参加，争取更多指导帮助。
开展院系两级教学观摩活动。学院、各系推荐教学效果好、学生和同行评价高的课程作为观摩课，通过教学观摩培养教师“启发式讲授、互动式交流、探究式讨论”的教学方法和良好教态。各系平均每周举行至少一次系范围内的教学观摩活动，可采取集体深入课堂观摩、固定时间专项观摩等形式，学院每月举行至少一次学院范围内的教学观摩活动，邀请校内外教学名师、校级讲课大赛一等奖获得者等开展示范课教学活动。各系需制定详细的观摩课活动计划报教务办备案，各系每周要收集观摩教师“听课记录表”（见附件4）。
全体任课教师要恪守“立德树人”和“教师是课堂第一责任人”的教育教学理念，落实好课前点名与“两个三分之一”制度、积极维护良好课堂秩序，要确保每堂课学生的到课率、听课率，使高质量课堂在学生出勤率、参与率方面均有所体现，避免学生迟到、早退、误课、旷课、作弊等现象，保证优良学风。
（三）全面提升总结阶段（2022年6月-2022年8月）
在期中教学检查的基础上，结合日常“集体备课、观摩课”活动，组织优秀教学材料、优秀课件、优秀试卷等评选活动，遴选一批优秀教师参加校级教学材料、优秀课件、优秀试卷、教学名师、青年教师教学质量奖等评选活动，力争取得好成绩。承办学校2022年青年教师讲课比赛（理工组）决赛，围绕课堂教学全过程，树典型，立标杆。
2022年6月底发布《工学院“课堂教学质量提升活动”总结报告》，对本阶段教学质量提升工作进行全面梳理总结，总结成效，分析不足，提出下一步改进措施。于6月25日前将落实“课堂教学质量活动”总结报告及成果材料报送至教务处教研科。
2022年6月底前对2022年上半年全体专兼职教师的教学资料检查归档。自2021-2022第一学期开始，教务办负责以学期为单位印制《工学院教研活动记录材料汇编》《工学院课堂教学质量评价材料汇编》《工学院集体备课材料汇编》《工学院教学工作简报汇编》，留存实证材料。
三、工作要求
（一）高度重视，加强领导。全院上下要充分认识教学质量提升对于学院内涵建设和迎评促建工作的重要意义，服从学院的安排部署，把思想统一到学院发展大局中。要以此次专项活动为契机，查漏补缺，建立健全长效工作机制。采取“一把手”负责制，学院院长、系主任亲自负责，加强对活动的组织与管理。
（二）精心设计，提升实效。基层教学组织是教学质量提升的基础单元，各系在设计各项教学活动时，要精心谋划，统筹安排，减少不必要的重复性工作，提前安排，讲清规则，明确活动时间和要求，提高工作效率和活动实效。
（三）加强宣传，营造氛围。学院网站要开辟“课堂教学质量提升活动”专栏，通过线下固定宣传栏、微信公众号等载体宣传在课堂教学质量提升活动中的典型经验及涌现出的先进人物和先进事迹，营造人人关心课堂教学、人人服务课堂教学、人人研究课堂教学的浓厚氛围。
（四）奖惩分明，强化监督。充分发挥教学督导、教学巡视、教学信息反馈、教学简报等教学质量保障体系的作用，强化监督功能，形成闭环。对于教学质量提升活动中表现突出的集体和个人，学院会在教学运行经费分配、教学质量工程项目申报推荐、教学评价、期末人事考核等给予倾斜。对于疲于应付、不求上进的个人，依规给予相应处理。
附件1：教研活动记录表
附件2：集体备课记录表
附件3：磨课记录表
附件4：听课记录表
工学院
2022年3月4日
